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    2023-2028年中國中等職業教育行業發展模式與投資前景分析報告

    2023-2028年中國中等職業教育行業發展模式與投資前景分析報告

    Report of Development Patterns and Investment Prospects on China Secondary Vocational Education Industry(2023-2028)

    企業中長期戰略規劃必備
    不深度調研行業形勢就決策,回報將無從談起

    2023-2028年中國中等職業教育行業發展模式與投資前景分析報告

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    2023-2028年中國中等職業教育行業發展模式與投資前景分析報告

    展開目錄 收起目錄

    第1章:中國中等職業教育行業發展綜述
    • +-1.1 中國中等職業教育行業概述

      1.1.1 中等職業教育行業界定

      1.1.2 中等職業教育分類

    • +-1.2 中國中等職業教育行業政策環境分析

      +-1.2.1 中等職業教育行業政策分析

      (1)國家層面中等職業教育政策匯總

      (2)地方層面中等職業教育政策匯總

      1.2.2 中等職業教育發展規劃分析

      +-1.2.3 政策環境對行業發展的影響分析

      (1)當前政策困境現狀

      (2)中等職業教育行業政策趨勢分析

    • +-1.3 中國中等職業教育行業經濟環境分析

      1.3.1 宏觀經濟環境分析

      1.3.2 中國教育經費投入情況

      1.3.3 宏觀經濟環境展望

    • +-1.4 中國中等職業教育行業社會環境分析

      1.4.1 我國居民收支情況

      1.4.2 家庭教育支出占比較穩定

    第2章:國外中等職業教育行業發展模式與經驗借鑒
    • +-2.1 國外中等職業教育發展模式概述

      +-2.1.1 CBE模式

      (1)CBE模式原理與內涵

      (2)CBE模式特點分析

      (3)CBE模式總體評價

      +-2.1.2 “雙元制”模式

      (1)“雙元制”模式概述

      (2)“雙元制”模式特點

      +-2.1.3 MES模式

      (1)MES模式概述

      (2)MES模式特點

      +-2.1.4 AFE模式

      (1)AFE模式概述

      (2)AFE模式特點

      +-2.1.5 “學校—工作多途徑”模式

      (1)“學校—工作多途徑”模式概述

      (2)“學校—工作多途徑”模式內涵

      (3)“學校—工作多途徑”模式特點

      +-2.1.6 綜合高中模式

      (1)綜合高中模式概述

      (2)綜合高中模式特點

    • +-2.2 美國中等職業教育發展模式分析

      +-2.2.1 美國中等職業教育政策環境

      (1)美國中等職業教育政策法規

      (2)美國中等職業教育政策總結

      +-2.2.2 美國中等職業教育發展模式

      (1)美國中等職業教育辦學主體及資金來源

      (2)美國中等職業教育辦學形式

      (3)美國中等職業教育課程體系

      2.2.3 美國中等職業教育發展趨勢

    • +-2.3 德國中等職業教育發展模式分析

      +-2.3.1 德國中等職業教育政策環境

      (1)德國中等職業教育政策法規

      (2)德國中等職業教育政策總結

      +-2.3.2 德國中等職業教育發展模式

      (1)德國中等職業教育辦學主體及資金來源

      (2)德國中等職業教育辦學形式

      (3)德國中等職業教育課程體系

      2.3.3 德國中等職業教育發展趨勢

    • +-2.4 日本中等職業教育發展模式分析

      2.4.1 日本中等職業教育政策環境

      +-2.4.2 日本中等職業教育發展模式

      (1)日本中等職業教育辦學主體及資金來源

      (2)日本中等職業教育辦學形式

      (3)日本中等職業教育課程體系

      2.4.3 日本中等職業教育發展趨勢

    第3章:中國中等職業教育行業發展模式與趨勢預測
    • +-3.1 中等職業教育行業發展規模與發展模式

      3.1.1 中等職業教育發展歷程

      +-3.1.2 中等職業教育發展規模

      (1)中等職業學校(機構)數

      (2)中等職業教育專任教師數

      (3)中等職業教育招生規模

      (4)中等職業教育在校學生數

      (5)中等職業教育畢業生數

      +-3.1.3 中等職業教育升學渠道

      (1)三校生高考:文化考試+專業技能

      (2)3+證書:語數英+專業技能證書

      (3)春季高考:學校自主權較大

      (4)高職自主招生 :與全國高考不可兼得

      (5)夏季高考:即普通高考

      (6)3+2:中職學段+高職學段,五年專業一致

      (7)3+4:中職+本科,獲得本科學歷

      (8)五年一貫制:入學者為初中畢業,比業為專科學歷

      (9)成人高考:全國招生統一考試

      (10)自學考試:以學歷考試為主

      +-3.1.4 中等職業教育發展模式

      (1)中國中等職業教育辦學主體

      (2)中國中等職業教育資金來源

      (3)中國中等職業教育辦學形式

      (4)中國中等職業教育課程體系

      +-3.1.5 中等職業教育現存問題與對策

      (1)現存問題

      (2)發展對策

    • +-3.2 中等職業教育行業子行業發展規模與趨勢

      +-3.2.1 中等專業教育發展情況分析

      (1)中等專業教育發展歷程

      (2)中等專業教育發展規模

      (3)中等專業教育發展趨勢

      +-3.2.2 職業高中教育發展情況分析

      (1)職業高中發展規模

      (2)職業高中教育問題分析

      (3)職業高中教育發展對策

      +-3.2.3 技工學校教育發展情況分析

      (1)技工學校發展規模

      (2)技工學校學生就業情況

      (3)技工學校發展趨勢分析

    • +-3.3 中國中等職業教育行業發展趨勢分析

      +-3.3.1 中等職業教育發展機遇與威脅

      (1)中等職業教育發展的機遇

      (2)中等職業教育面臨的挑戰

      (3)中等職業教育行業發展趨勢

    第4章:中等職業教育新改制模式搜索——職普融合
    • +-4.2 職普融合發展現狀分析

      4.2.1 職普融合模式試點城市匯總

      +-4.2.2 職業教育與普通教育融合的典型模式

      (1)橫向融合模式

      (2)縱向融合模式

      4.2.3 職普融合模式存在的問題分析

    • +-4.3 職普融合應用案例分析

      4.3.1 濟南“長中·職專”校際融合

      4.3.2 成都龍泉驛區普職融通高考實驗班

      4.3.3 天津EPIP普職融通師資研修班

    第5章:中國重點區域中等職業教育行業發展潛力分析
    • +-5.2 北京市中等職業教育發展潛力分析

      +-5.2.1 北京市中等職業教育發展現狀

      (1)北京市中等職業教育發展規模

      (2)北京市中等職業教育發展結構

      5.2.2 北京市中等職業教育發展優勢

      5.2.3 北京市中等職業教育發展前景

    • +-5.3 山東省中等職業教育發展潛力分析

      +-5.3.1 山東省中等職業教育發展現狀

      (1)山東省中等職業教育發展規模

      (2)山東市中等職業教育發展結構

      5.3.2 山東市中等職業教育發展優勢

      5.3.3 山東市中等職業教育發展前景

    • +-5.4 浙江市中等職業教育發展潛力分析

      +-5.4.1 浙江市中等職業教育發展現狀

      (1)浙江市中等職業教育發展規模

      (2)浙江市中等職業教育發展結構

      5.4.2 浙江市中等職業教育發展優勢

      5.4.3 浙江市中等職業教育發展前景

    • +-5.5 湖南市中等職業教育發展潛力分析

      +-5.5.1 湖南市中等職業教育發展現狀

      (1)湖南市中等職業教育發展規模

      (2)湖南市中等職業教育發展結構

      5.5.2 湖南市中等職業教育發展優勢

      5.5.3 湖南市中等職業教育發展前景

    • +-5.6 安徽市中等職業教育發展潛力分析

      +-5.6.1 安徽市中等職業教育發展現狀

      (1)安徽市中等職業教育發展規模

      (2)安徽市中等職業教育發展結構

      5.6.2 安徽市中等職業教育發展優勢

      5.6.3 安徽市中等職業教育發展前景

    第6章:互聯網對中等職業教育行業的沖擊與突圍策略
    • +-6.1 互聯網發展現狀及帶來的變革

      +-6.1.1 互聯網普及應用增長迅猛

      (1)網民規模及互聯網的普及率

      (2)中國網民網絡應用的使用率

      6.1.2 移動互聯網呈爆發式增長

      +-6.1.3 移動互聯網呈爆發式增長

      (1)互聯網發展在教育行業的實現形式

      (2)互聯網發展給教育行業帶來的機遇

      (3)互聯網發展給教育行業帶來的挑戰

    • +-6.2 互聯網對中等職業教育行業的沖擊與挑戰

      6.2.1 遠程教育帶來的沖擊

      6.2.2 在線教育帶來的沖擊

    • +-6.3 互聯網思維下中等職業教育企業的轉型突圍策略

      6.3.1 加快教育信息化進程

      6.3.2 發展線上線下相結合的辦學模式

    第7章:中國中等職業學校發展領先院校經營分析
    • +-7.1 中國重點中等專業學校經營分析

      +-7.1.1 北京金隅科技學校

      (1)學校簡介

      (2)學校師資力量

      (3)學校教學情況

      (4)學校科研能力

      (5)學校發展特色

      (6)學校發展狀況優劣勢分析

      +-7.1.2 北京電子科技職業學院

      (1)學校簡介

      (2)學校師資力量

      (3)學校教學情況

      (4)學校科研能力

      (5)學校發展特色

      (6)學校發展狀況優劣勢分析

      +-7.1.3 北京水利水電學校

      (1)學校簡介

      (2)學校師資力量

      (3)學校教學情況

      (4)學校科研能力

      (5)學校發展特色

      (6)學校發展狀況優劣勢分析

      +-7.1.4 北京鐵路電氣化學校

      (1)學校簡介

      (2)學校師資力量

      (3)學校教學情況

      (4)學校科研能力

      (5)學校發展特色

      (6)學校發展狀況優劣勢分析

    • +-7.2 中國重點職業高級學校經營分析

      +-7.2.1 北京市信息管理學校

      (1)學校簡介

      (2)學校師資力量

      (3)學校教學情況

      (4)學校科研能力

      (5)學校發展狀況優劣勢分析

      +-7.2.2 上海市徐匯職業高級中學

      (1)學校簡介

      (2)學校師資力量

      (3)學校教學情況

      (4)學校發展狀況優劣勢分析

      +-7.2.3 江蘇省徐州醫藥高等職業學校

      (1)學校簡介

      (2)學校師資力量

      (3)學校教學情況

      (4)學校科研能力

      (5)學校發展特色

      (6)學校發展狀況優劣勢分析

    • +-7.3 中國重點技工學校經營分析

      +-7.3.1 北京市汽車工業高級技工學校

      (1)學校簡介

      (2)學校師資力量

      (3)學校教學情況

      (4)學校科研能力

      (5)學校發展特色

      (6)學校發展狀況優劣勢分析

      +-7.3.2 山東藍翔高級技工學校

      (1)學校簡介

      (2)學校師資力量

      (3)學校教學情況

      (4)學校發展特色

      (5)學校發展狀況優劣勢分析

      +-7.3.3 山西省工業與信息技術學校

      (1)學校簡介

      (2)學校師資力量

      (3)學校教學情況

      (4)學校發展狀況優劣勢分析

    第8章:中國中等職業學校成功辦學模式總結與借鑒
    • +-8.1 藍翔辦學模式分析與借鑒

      8.1.1 藍翔的成本管理

      8.1.2 藍翔實習模式:“把工廠搬進學校”

      8.1.3 藍翔推廣模式:口碑宣傳

      8.1.4 藍翔辦學模式啟示

    • +-8.2 新東方烹飪學校辦學模式分析與借鑒

      8.2.1 新東方烹飪學校辦學模式分析

      8.2.2 新東方烹飪學校辦學優勢分析

      8.2.3 新東方烹飪學校辦學模式經驗借鑒

    • +-8.3 廣州藍天技校辦學模式分析與借鑒

      +-8.3.1 藍天技校辦學模式分析

      (1)“產學研一體化”辦學理念

      (2)“聯合辦學”模式

      8.3.2 藍天技校辦學模式經驗借鑒

    第9章:中國中等職業教育行業前景展望與投融資建議
    • +-9.1 中等職業教育發展因素總結與前景展望

      9.1.1 中等職業教育發展壁壘分析

      9.1.2 中等職業教育發展影響因素

      +-9.1.3 中等職業教育發展前景展望

      (1)從我國國情看中等職業教育的發展前景

      (2)從中職人才就業看中等職業教育的發展前景

      (3)從國家政策看中等職業教育的發展前景

    • +-9.2 中等職業教育行業投融資分析與建議

      +-9.2.1 中等職業教育行業投資分析

      (1)國內整體信貸環境

      (2)教育行業投資現狀

      9.2.2 中等職業教育行業融資策略

      +-9.2.3 中等職業教育行業投資建議與案例

      (1)中等職業教育行業投資建議

      (2)中等職業教育投資案例簡介

    圖表目錄展開圖表收起圖表

    圖表1:中等職業教育行業概念界定

    圖表2:中等職業教育分類

    圖表3:截至2022年國家層面關于中等職業教育的政策匯總

    圖表4:截至2022年各省市關于中等職業教育的政策匯總

    圖表5:“十四五”中等職業教育發展規劃分析

    圖表6:中等職業教育行業當前政策困境

    圖表7:中等職業教育行業政策趨勢分析

    圖表8:2015-2022年中國GDP增長走勢圖(單位:萬億元,%)

    圖表9:2013-2022年國家財政性教育經費投入及占GDP比重(單位:億元,%)

    圖表10:2022年中國GDP的各機構預測(單位:%)

    圖表11:2017-2022年全國居民人均可支配收入情況(單位:元)

    圖表12:2016-2022年中國城鄉居民人均教育支出占總消費支出比重(單位:%)

    圖表13:CBE模式的原理簡析

    圖表14:CBE模式的特點簡析

    圖表15:“雙元制”職業教育模式的特點簡析

    圖表16:MES模式的特點簡析

    圖表17:TAFE模式的特點簡析

    圖表18:“學校—工作多途徑”模式內涵簡析

    圖表19:“學校—工作多途徑”模式特點簡析

    圖表20:綜合高中模式特色課程設置

    圖表21:美國中等職業教育政策法規概覽

    圖表22:美國中等職業教育政策總結

    圖表23:美國中等職業教育辦學形式特征

    圖表24:美國基礎教育中的職業技術課程體系

    圖表25:美國綜合高中的職業技術教育課程體系

    圖表26:美國基礎教育中的職業技術課程體系

    圖表27:美國從學校到工作的過渡計劃課程體系

    圖表28:美國中等職業教育發展趨勢

    圖表29:德國中等職業教育政策法規概覽

    圖表30:德國中等職業教育政策總結

    圖表31:德國中等職業教育“成雙元課程體系”簡圖

    圖表32:德國中等職業教育發展趨勢

    圖表33:日本中等職業教育政策法規概覽

    圖表34:日本中等職業教育辦學形式特征

    圖表35:日本中等職業教育學科分類

    圖表36:日本中等職業教育發展趨勢

    圖表37:國外中等職業教育發展模式經驗總結

    圖表38:中國中等職業教育發展歷程

    圖表39:2018-2022年中國中等職業學校(機構)數量統計(單位:所,%)

    圖表40:2018-2022年中國中等職業教育專任教師數量統計(單位:萬人,%)

    圖表41:2018-2022年中國中等職業教育招生規模數量統計(單位:萬人,%)

    圖表42:2018-2022年中國中等職業教育在校學生數量統計(單位:萬人,%)

    圖表43:2018-2022年中國中等職業教育畢業生數量統計(單位:萬人,%)

    圖表44:中職生升學渠道對比

    圖表45:中國中等職業教育課程體系

    圖表46:中等職業教育發展模式現存問題

    圖表47:中等職業教育辦學形式多元化發展策略

    圖表48:中等職業教育強化“一主多元”主體辦學策略

    圖表49:中等職業教育多層次、多渠道辦學策略

    圖表50:中等職業教育課程體系發展策略

    圖表51:中國中等專業教育發展歷程

    圖表52:2019-2022年中國普通中專發展規模(單位:所,人)

    圖表53:2019-2022年中國成人中專發展規模(單位:所,人)

    圖表54:中等專業教育發展趨勢分析

    圖表55:2019-2022年中國職業高中發展規模(單位:所,人)

    圖表56:職業高中生源素質不高原因簡析

    圖表57:職業高中教育學校現存問題

    圖表58:職業高中教育發展對策

    圖表59:2019-2022年中國技工學校發展規模(單位:所,萬人)

    圖表60:中國中等職業教育行業發展機遇分析

    圖表61:中國中等職業教育行業挑戰分析

    圖表62:中等職業教育地位變化趨勢

    圖表63:中等職業教育信息化發展趨勢

    圖表64:中等職業教育改革發展形勢

    圖表65:職普融合發展背景及意義

    圖表66:截至2022年職普融合模式試點城市匯總

    圖表67:三種橫向融合模式匯總

    圖表68:兩種縱向融合模式匯總

    圖表69:職普融合模式存在的問題

    圖表70:職普融合發展趨勢預測

    圖表71:2022年中國中等職業教育學校區域分布情況(單位:%)

    圖表72:2022年北京市中等職業教育發展規模(單位:所,人)

    圖表73:2022年北京市中等職業教育學校類型數量占比(單位:%)

    圖表74:2022年北京市中等職業教育在校學生數量分布(單位:%)

    圖表75:北京市中等職業教育發展優勢

    圖表76:2022年山東市中等職業教育發展規模(單位:所,人)

    圖表77:2022年山東市中等職業教育學校類型數量占比(單位:%)

    圖表78:2022年山東市中等職業教育在校學生數量分布(單位:%)

    圖表79:山東省中等職業教育發展優勢

    圖表80:山東中等職業教育課程體系整體改革目標

    圖表81:2022年浙江市中等職業教育發展規模(單位:所,萬人)

    圖表82:2022年浙江市中等職業教育學校類型數量占比(單位:%)

    圖表83:2022年浙江市中等職業教育在校學生數量分布(單位:%)

    圖表84:浙江省中等職業教育發展優勢

    圖表85:浙江省中等職業教育發展規劃與措施

    圖表86:2022年湖南市中等職業教育發展規模(單位:所,人)

    圖表87:2022年湖南市中等職業教育學校類型數量占比(單位:%)

    圖表88:湖南省中等職業教育發展優勢

    圖表89:湖南省中等職業教育發展規劃與措施

    圖表90:2022年安徽市中等職業教育發展規模(單位:所,萬人)

    圖表91:2022年安徽市中等職業教育學校類型數量占比(單位:%)

    圖表92:安徽省中等職業教育發展優勢

    圖表93:安徽省中等職業教育發展規劃與措施

    圖表94:2012-2022年中國網民規模變動情況(單位:萬人,%)

    圖表95:2022年中國互聯網網民職業結構(單位:%)

    圖表96:2016-2022年中國網民人均每周上網時長變動情況(單位:小時)

    圖表97:2014-2022年中國手機網民規模及其占網民比例(單位:萬人,%)

    圖表98:“互聯網+”時代下中等職業教育信息化建設路徑

    圖表99:發展線上線下結合的在線職業教育關鍵點

    圖表100:北京金隅科技學校基本信息表

    圖表101:北京金隅科技學校師資力量(單位:名)

    圖表102:北京金隅科技學校優劣勢分析

    圖表103:北京電子科技職業學院基本信息表

    圖表104:北京電子科技職業學院師資力量(單位:名)

    圖表105:北京電子科技職業學院中專部優劣勢分析

    圖表106:北京水利水電學校基本信息表

    圖表107:北京水利水電學校師資力量(單位:%,名)

    圖表108:北京水利水電學校優劣勢分析

    圖表109:北京鐵路電氣化學校基本信息表

    圖表110:北京鐵路電氣化學校優劣勢分析

    圖表111:北京市信息管理學校基本信息表

    圖表112:北京市信息管理學校師資力量(單位:名,%)

    圖表113:北京市信息管理學校優劣勢分析

    圖表114:上海市徐匯職業高級中學基本信息表

    圖表115:上海市徐匯職業高級中學優劣勢分析

    圖表116:江蘇省徐州醫藥高等職業學校基本信息表

    圖表117:北京市信息管理學校師資力量(單位:名,%)

    圖表118:江蘇省徐州醫藥高等職業學校優劣勢分析

    圖表119:北京市汽車工業高級技工學校基本信息表

    圖表120:北京市汽車工業高級技工學校師資力量(單位:名)

    圖表121:北京市汽車工業高級技工學校優劣勢分析

    圖表122:山東藍翔高級技工學校基本信息表

    圖表123:山東藍翔高級技工學校人才培養模式

    圖表124:山東藍翔高級技工學校優劣勢分析

    圖表125:山西省工業與信息技術學校基本信息表

    圖表126:山西省工業與信息技術學校師資力量(單位:名)

    圖表127:山西省工業與信息技術學校專業設置情況

    圖表128:山西省工業與信息技術學校優劣勢分析

    圖表129:藍翔的成本管理具體內容

    圖表130:藍翔的“大氣”表現

    圖表131:藍翔“把工廠搬進學校”模式特點簡析

    圖表132:藍翔辦學模式啟示簡析

    圖表133:新東方烹飪學校辦學模式特點簡析

    圖表134:新東方烹飪學校辦學優勢簡析

    圖表135:新東方烹飪學校辦學模式經驗借鑒

    圖表136:廣州藍天技校聯合辦學模式“1+1”兩年制中專分段教育模式簡析

    圖表137:廣州藍天技校聯合辦學模式“2+1”三年制中專分段教育模式簡析

    圖表138:廣州藍天技校聯合辦學模式“1+1+1”三年制中專大專連讀分段教育模式簡析

    圖表139:藍天技校辦學模式經驗借鑒

    圖表140:中等職業教育行業發展壁壘分析

    圖表141:中等職業教育發展影響因素簡析

    圖表142:從中職人才就業看中等職業教育的發展前景

    圖表143:《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》具體內容

    圖表144:2012-2022年中國存款準備金率調整情況(單位:%)

    圖表145:2013-2022年中國利率調整情況(單位:%)

    圖表146:2016-2022年中國新增信貸情況(單位:億元,%)

    圖表147:2018-2022年中國教育行業融資情況(單位:起)

    圖表148:2022年教育行業融資輪次情況(單位:起)

    圖表149:2018-2022年職業教育投融資情況統計(單位:起)

    圖表150:2020職業教育細分品類投融資情況統計(單位:%)

    圖表151:中等職業教育投資現存問題

    圖表152:中等職業教育投資對策簡析

    圖表153:中等職業教育多元化融資策略簡析

    圖表154:中等職業學校股份制改革步驟

    圖表155:中等職業教育校企合作方式簡析

     

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